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Miércoles 02 Diciembre
Por Elena Michel
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) calificó como “perverso” mantener en las aulas a profesores que reprueben constantemente las evaluaciones. A lo que Alonso Lujambio, secretario de Educación Pública, respondió que el diseño del sistema educativo y las condiciones laborales del magisterio “no permiten” castigar a los afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
De cara a la entrega de las observaciones sobre el tema al gobierno federal, Lujambio admitió que en México debe conducirse con cuidado la discusión sobre las sanciones para un profesor reprobado.
Pidió que en vez de hacer “juicios sumarios” contra los docentes se inicie una reflexión profunda de un sistema integral de evaluación.
Según el examen de oposición para avanzar en el escalafón u obtener plazas, 75% de los docentes en servicio reprobó o requería cursos de nivelación.
En el marco del foro “Hacia un sistema de evaluación docente en México: prácticas internacionales, criterios y mecanismos”, especialistas de la OCDE coincidieron en la necesidad de sancionar a maestros que no cumplan con una plantilla de estándares.
De los 30 países miembros de la OCDE, sólo tres –Bulgaria, Estonia y Lituania– remueven de las aulas a maestros que fallan en sus pruebas. Michael Davidson, analista senior de la división de indicadores y análisis, y artífice de la Encuesta Internacional sobre Docencia y Aprendizaje de la OCDE, coincidió en que es “incorrecto” que los docentes sin habilidades conduzcan la educación mexicana: “tendría que haber sanciones en contra de los profesores, sobre todo aquellos con bajo desempeño que no acepten capacitación”.
El programa de Carrera Magisterial fue analizado con lupa en el estudio “Evaluación y reconocimiento de la calidad de los docentes. Prácticas internacionales” elaborado por la OCDE.
“El programa debería haber producido, al menos, una fuerza docente más selecta… La mayoría de los profesores en el programa nunca fueron formalmente evaluados”, crítica el documento.
Lucrecia Santibáñez, experta en el programa de Carrera Magisterial e integrante del Consejo Asesor de la OCDE sobre Evaluación y Políticas de Incentivos en México, afirmó que la agenda político-electoral no debe contaminar las acciones por instrumentar para solucionar el rezago educativo en México.
“Vamos lentos en calidad educativa”
Los esfuerzos para elevar la calidad educativa del país son “modestos” y “no son espectaculares”, reconoció Alonso Lujambio, secretario de Educación Pública.
“Vamos lentos y tenemos que acelerar el paso”, admitió el segundo secretario del ramo en lo que va del sexenio de Felipe Calderón.
En un intento por matizar su autocrítica dijo que un avance significativo son los esfuerzos por “transparentar la situación del sistema educativo”, para que los mexicanos conozcan el estatuto del mismo.
“Un avance especialmente importante ha sido la posibilidad de hacer evaluaciones universales, de manera permanente y hacerlas públicas”, explicó en el marco del foro Hacia un sistema de evaluación docente en México: Prácticas internacionales, criterios y mecanismos, organizado por la OCDE.
Lujambio, quien lleva ocho meses como titular de esa dependencia, aceptó que “nuestro sistema educativo será tan bueno como lo sean nuestros docentes”. Por Elena Michel
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