Los cuestionamientos que se generaron a partir de los resultados atípicos observados en el examen de admisión a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) hablan de que esta casa de estudios no se encontraba preparada para la aplicación de un examen en línea, señaló la especialista educativa, Alma Maldonado Maldonado.
En entrevista para Al mediodía con Javier Solórzano, la académica del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav) mencionó que, a pesar de las hipótesis que buscan explicar cómo fue que los aspirantes obtuvieron puntajes más altos, “lo más probable” es que incurrieron en alguna trampa en el examen.
“Hay muchas hipótesis, desde que el examen es más fácil, pero no hay evidencia, hasta que los estudiantes estén mejor preparados, lo cual no se sostiene si cruzamos con otros datos. Entonces, realmente lo más probable es que sí hubo distintas trampas, no solo una. Yo no diría que solo fue la IA [inteligencia artificial], porque la UNAM no estaba lista para hacer este examen”, dijo.
- El Dato: tras la publicación de resultados, se comenzó a atender a los aspirantes no seleccionados que pidieron la revisión de su examen, y a quienes se canceló su participación.
Dudas sobre filtros para evitar trampas en plataforma
Señaló que la aplicación escalonada del examen permitió la filtración de los reactivos; además, persisten dudas sobre si la plataforma en línea contaba con filtros suficientes para evitar trampas.
“Se hizo el examen de forma escalonada, por lo tanto hubo muchas filtraciones de preguntas y quien hizo el examen un fin de semana después, ya había mucha filtración de ‘por aquí va el examen’, ‘éstas son las preguntas’ y la plataforma no tenía los filtros suficientes para cuidar que no hubiera trampas. (…) Podrían haber tenido una serie de ayudas. Si combinamos entre la IA, que te da respuestas muy rápidas, los puntos ciegos, la filtración de las preguntas, creo que eso hace el combo perfecto para explicar todas estas anomalías en los resultados” , declaró.
La especialista señaló que los cuestionamientos al proceso de admisión reciente van más allá de dudas sobre el proceso, sino que también generarán inquietudes con esta generación.
“Vamos a ver cómo responde la comunidad adentro, porque también sabes que siendo hoy es muy injusto para quienes sí entraron estudiando y haciendo bien el examen, y que va a quedar esta duda sbre esta generación”, declaró.
Opinó que la UNAM se ha demorado en salir a responder la controversia y ha dejado espacio a la incertidumbre tanto para quienes ya forman parte de su comunidad como para quienes ingresarán.
“Son demasiadas dudas sobre todo el proceso, y creo que la UNAM está quedándose corta en la respuesta, porque debería de ser una cosa mucho más rápida, primero, la respuesta. Yo sé que están de vacaciones, pero sí está dejando mucha incertidumbre este proceso, muchas dudas, tanto para quienes hicieron el examen sin trampas, como para las personas que que van a ingresar este año”, enfatizó.
Desde el fin de semana, alumnos, aspirantes rechazados y demás miembros de la comunidad convocaron a una marcha el próximo 27 de julio en la Biblioteca Central de Ciudad Universitaria, para exigir que regrese la aplicación presencial del examen de admisión, ante las dudas y sospechas de trampa que se generaron con la prueba en línea que arrojaron puntajes atípicamente altos en diversas carreras. En el proceso participaron 158 mil 712 aspirantes y la Universidad canceló el registro de dos por ciento por conductas irregulares
Convocan a marcha para exigir examen presencial de ingreso a la UNAM
Alumnos y miembros de la comunidad de la UNAM, convocaron a una marcha el próximo 27 de julio para exigir que regrese la aplicación presencial del examen de admisión, ante sospechas de trampa luego de que los resultados de la prueba en línea arrojaron puntajes atípicamente altos en diversas carreras.
Los inconformes también cuestionaron el aumento de más de 20 aciertos por carrera, así como las diversas irregularidades que se reportaron durante las pruebas y que fueron consideradas como indicios de trampa.
La convocatoria es al exterior de la estación Universidad del Metro de la Ciudad de México, y en la avenida Insurgentes Sur, a la altura de la estación C.U. del Metrobús, para iniciar una protesta pacífica con dirección a la Biblioteca Central.
Casa de estudios definirá solución, dice Presidenta
| Por Yulia Bonilla |
La Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo señaló que la decisión de la UNAM para revisar los resultados atípicos en los exámenes de admisión es autónoma y consideró que cualquier inconveniente que se hubiera presentado no es una falla de las autoridades universitarias.
Este 21 de julio, el rector Leonardo Lomelí ordenó la conformación de un comité para evaluar los resultados e identificar las mejoras que se podrían aplicar a la prueba en línea. Esto, luego de que los resultados tan altos que se obtuvieron para el ingreso en diversas disciplinas causaron sospechas entre la comunidad sobre que los aspirantes habrían cometido trampa o recurrieron a herramientas como la inteligencia artificial (IA).
Consultada al respecto, la mandataria comentó que las decisiones en la UNAM son autónomas; no obstante, sugirió que se tomen en cuenta los avances de la tecnología al momento de diseñar las pruebas en línea: “Es una decisión autónoma. La UNAM es una institución autónoma, ellos toman la decisión de cómo hacer el examen. Evidentemente, pues no es una, desde mi punto de vista, no es una falla de las autoridades universitarias o de quienes aplicaron el examen, sino a lo mejor no tomar en cuenta todo el desarrollo tecnológico que existe ahora con la Inteligencia Artificial para la aplicación de exámenes en línea”.
También dirigió un mensaje a los estudiantes que aspiran a ingresar a la universidad: “A todos los que aspiran a una institución de educación que tiene algún examen de admisión, pues a que no se haga ningún tipo de trampa”.
Hizo hincapié en que ahora con el desarrollo de la IA implica actualizar los métodos de evaluación para verificar que los estudiantes realmente estén adquiriendo conocimientos.
“Antes, como maestras y maestros, dejábamos trabajos en casa como una forma de calificar el aprendizaje de un estudiante; ahora, con el uso de la IA, pues es muy difícil conocer si se usó alguna herramienta de IA para hacer un trabajo. Entonces, se está regresando a los exámenes orales, en salón de clase o algún otro mecanismo para poder evaluar el conocimiento de los estudiantes”, dijo.
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cehr
